Educación financiera y la gestión del crédito en los hogares mexicanos

Luís Augusto Chávez Maza; Ariadna Hernández Rivera

doi:10.52292/j.estudecon.2023.3411

Autores/as

Luís Augusto Chávez Maza Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México https://orcid.org/0000-0001-6392-9413
Ariadna Hernández Rivera Benemérita Universidad Autónoma de Puebla, México https://orcid.org/0000-0003-2377-145X

DOI:

https://doi.org/10.52292/j.estudecon.2023.3411

Palabras clave:

Educación financiera, Sobreendeudamiento, Crédito formal, Crédito informal

Resumen

Este documento tiene como objetivo discutir la relación entre educación financiera y la gestión del crédito en los hogares de México. El método de investigación identifica y valora, a través de un modelo de regresión logística, las principales fuentes de créditos formales e informales y su relación con el grado de educación financiera. Los resultados muestran que la educación financiera y el acceso a crédito es mayor en la población de altos ingresos de zonas urbanas, asimismo, se estima que la educación está relacionada con mayores gastos personales y sobreendeudamiento, en particular, con los usuarios de tarjeta de crédito. El trabajo emplea la Encuesta Nacional de Inclusión Financiera 2018 para realizar un estudio de corte transversal. Se sostiene que la educación financiera es un factor que motiva el uso del crédito para uso personal, pero incide también en el sobrendeudamiento. Por lo anterior se concluye que la educación financiera no implica una gestión financiera equilibrada

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