Segmentación educativa: una estimación para la última década en Argentina

María María Ibañez Martín

doi:10.52292/j.estudecon.2015.737

Autores/as

María María Ibañez Martín IIESS-CONICET-UNS

DOI:

https://doi.org/10.52292/j.estudecon.2015.737

Palabras clave:

Segmentación Educativa, Movilidad Social

Resumen

El abordaje de la equidad en los sistemas educativos es amplio y diverso dentro de las ciencias sociales y, en especial, en Economía de la Educación. Los orígenes de sistemas educativos inequitativos son variados, por tal motivo el objetivo del trabajo es contrastar la hipótesis de que existe desigual distribución del alumnado en función de sus condiciones socioeconómicas. Para ello, se utilizan datos del estudio la Encuesta Permanente de Hogares en el período 2004-2014 y se emplean diversas variantes de modelos Ordered Logit y Generalized Ordered Logit, de acuerdo a los resultados del test de Brant. Los resultados muestran evidencia en favor de la hipótesis propuesta.

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